Maestría en Gestión
del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
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“Evaluación de Ambientes
de Aprendizaje”
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“Modelo de Evaluación del AVA”
Asesora: Edith Inés Ruiz Aguirre.
Presentado por: Sergio Antonio Larios Bernal
PRIMERA PARTE
¿Qué es un Ambiente de Aprendizaje?.
¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)?.
Modelo de evaluación del AVA..
¿Qué evaluar?.
Sistema educativo.
Breve historia institucional
Programas educativos.
Modelo Pedagógico.
Modelo Organizativo.
SEGUNDA PARTE
Modelos de evaluación de AVA's
Bibliografía
¿Qué es un Ambiente de Aprendizaje?
Un ambiente de aprendizaje es un espacio donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos pedagógicos (y herramientas), utilizando métodos y técnicas previamente establecidas con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en generar incrementar algún tipo de capacidad o competencia (HERRERA, 2007).
¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)?
Los ambientes virtuales de aprendizaje marcaron el final del siglo XIX e inicios del XX. Siendo el cambio en las relaciones materiales a otra que incluye las relaciones virtuales la transformación más significativa. Por lo tanto, los AVA tienen como concepto: “El entorno virtual mediado por las tecnologías donde el objetivo principal es el aprendizaje y que se caracteriza por el uso de instrumentos de mediación para la interacción entre los sujetos y la información, otros sujetos con el mismo objetivo y el medio virtual”.
Particularmente los AVA facilitan:
·
El acceso a la información.
·
La promoción de la autogestión en el estudiante.
·
La habilidad para el uso de las Tecnologías, aprender
de ella y con ella.
·
Ampliar el concepto de aula de aprendizaje.
·
Ampliar el repertorio de herramientas
educativas.
·
La posibilidad de otras maneras de interacción e
interactividad.
Modelo de evaluación del AVA
¿Qué evaluar?
Hemos de recordar que hay diferentes objetivos de aprendizaje en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). También que existen diferentes bases teóricas para el diseño de los mismos. Por lo tanto, lo que se puede evaluar en un AVA depende de los objetivos trazados desde la curricula y que corresponderá con el diseño instruccional del AVA.
También es importante señalar que no es posible o adecuado trasladar los criterios de evaluación utilizados en la modalidad presencial hacia la virtualidad debido a la diferencia significativa de la mediación por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que reduce la interacción persona a persona y se focaliza en la interacción mediada.
Correspondientemente entonces, lo que se puede evaluar en los AVA puede ser categorizados en dos grupos: Los elementos constitutivos del AVA y la actividad de los participantes.
I. Elementos del AVA
o
Diseño instruccional
o
Materiales o recursos didácticos / teóricos
o
Interfaz
o
Espacios del AVA
II. Actividad de los participantes
o
Interacciones
o
Construcción de aprendizaje
o
Los procesos (desempeño a través del curso por
parte del estudiante)
o
Eficacia
o
Eficiencia
o
Los productos entregados
o
Aciertos y errores
Sistema educativo
Sistema de Universidad Virtual; Universidad de
Guadalajara.
Programa Educativo: Licenciatura en Educación / Desarrollo Educativo
Breve historia institucional
El Sistema Virtual de la Universidad de Guadalajara se plantea como el órgano desconcentrado, responsable de administrar y desarrollar programas académicos de nivel medio superior y superior, en modalidades no escolarizadas apoyadas en las tecnologías de la información y de la comunicación; para la comunidad universitaria y sociedad en general.
Programas educativos
Otros componentes que integran el SUV son:
·
Dirección
académica
·
Coordinación
de docencia
·
Diseño
educativo
·
Evaluación
y acreditación
·
Recursos
informativos
·
Unidad
de biblioteca virtual
·
Coordinación
administrativa
·
Unidad
de promoción
·
Centro
de atención personalizada
·
Programa
de extensión y vinculación
·
Planeación
·
Finanzas
·
Control
escolar
·
Tecnologías
·
Sapote
técnico
·
Servicios
generales
·
Contraloría
En la propuesta de la educación a distancia mediada por las TIC, el enfoque pedagógico centrado en el estudiante se consolida al generar procesos de enseñanza-aprendizaje más personalizados y, por tanto, de mayor calidad.
Una de sus premisas es ampliar la cobertura con equidad a partir de cuatro procesos orientados a la formación de comunicados de aprendizaje:
·
Gestión
del conocimiento
·
Gestión
de sistemas y ambientes de aprendizaje
·
Gestión
curricular
·
Evaluación
En él convergen dos figuras: la coordinación de carrera y los ejes de investigación y competencia genérica, dentro del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV), así como la Coordinación de Programas Educativos.
Modelo Organizativo
Modelo de planeación cíclico, en el cual el punto de inicio es la evaluación-diagnóstico, proceso que permite actualizar la planeación de mediano plazo y, así, fundamentar los programas anuales de operación y asignación de recursos. Los resultados de estos programas anuales de operación hacen posible evaluar, controlar y, en su caso, ajustar por medio de indicadores específicos los objetivos y estrategias planteados.
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Los modelos de evaluación a aplicar los Ambientes de Aprendizaje Virtuales contrastados me permiten reconocer que depende de los objetivos del sistema u organización se han realizado metodologías para poder evaluar, llama la atención que la sistematización y profesionalización de las revisiones pueden seguir varios caminos y tomar diferentes elementos del sistema o ambiente de aprendizaje para identificar, fortalecer y mejorarlos.
Por otro lado, me queda claro que los actores que están involucrados en la actividad de los AVAs deben ser tomados en cuenta para el análisis de corte cualitativo, además de la revisión de dimensiones básicas en los AVA como la dimensión de comunicación, diseño instruccional, marco teórico entre otros.
El modelo analizado que me intereso y observo más completo (quizá por mi formación como auditor en gestión de sistemas de calidad) es el CNA debido a que desde los requisitos, propósitos y objetivos de los sistemas y AVAs que acrediten, es porque se garantiza el cumplimiento de los estándares de calidad para cada rubro evaluado.
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Bibliografía
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